1ª OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA E.E.E.M. Nossa Senhora de Lourdes

Os bolsistas do subprojeto de Matemática PIBID /UCPel realizaram, nesta quinta-feira, 06/11 e sexta-feira, 07/11, a 1ª Olimpíada de Matemática na E.E.E.M. Nossa Senhora de Lourdes. A Olimpíada foi realizada com as turmas dos turnos da manhã e tarde da escola. Os alunos realizaram competições como: Passa ou repassa, estoure o balão, com questões matemáticas, circuito elétrico e trilha, na qual era usada a linguagem LOGO. Cada turma, representada por uma cor, disputava o título de melhor equipe considerando-se o número de pontos obtidos nas atividades e de melhor torcida considerando-se os critérios: caracterização, empolgação e instrumentos utilizados. A Olímpiada foi realizada nos dois turnos, sendo a equipe campeã de cada turno, premiada com troféu e um alfajor e a melhor torcida com um troféu. Consideramos que o trabalho foi muito produtivo, pois houve envolvimento dos alunos que participaram com entusiasmo e interesse.

Apresentação no salão Universitário Escola Joaquim Assumpção

Apresentação Salão Universitário UCPel Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes

Apresentação salão universitário from Caroline Pinto

Apresentação Salão Universitário UCPel escola Fernando Treptow

Ludicidade na matemática from Gaspar Pires

Oficina de Geometria Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes

Os bolsistas do subprojeto de Matemática PIBID /UCPel realizaram, nesta sexta-feira 24/10, uma oficina de geometria baseada na Teoria de Van Hiele. A oficina foi oferecida aos alunos das turmas de 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Nossa Senhora de Lourdes. Primeiramente, foi entregue aos alunos uma folha com formas geométricas planas para que os mesmos identificassem o nome, número de lado e alguma característica das figuras, com o objetivo de analisar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto. Logo após, foi feita a exploração das formas geométricas e identificação das principais características de cada uma.  Depois da explicação, os alunos receberam as figuras planas em EVA, para que pudessem manipular e outra folha com algumas perguntas sobre o tema e um quadro com características das figuras para que os mesmos identificassem a figura correta. Para analisarmos o nível de conhecimento segundo Van Hiele, faremos a correção das atividades antes da explicação e após, e assim teremos a porcentagem de avanço após a realização da oficina. Consideramos que o trabalho foi muito produtivo, pois os alunos participaram com entusiasmo e interesse.